Твой сын вдруг забросил учебу, большую часть времени стал пропадать на улице... Какие меры воздействия применишь ты, чтобы он снова взялся за ум?
"Поговорю с ним по душам, спрошу, что случилось..."
"Распускать руки в этом случае бесполезно, он начнет учиться еще хуже и совсем перестанет приходить домой".
"Что я сделаю, чтобы он снова взялся за ум? Это трудный вопрос... Запрещу ему ходить в кино, смотреть телевизор. Короче говоря, буду бить в слабые точки!"
"Мы ему всей семьей объявим бойкот! Пусть возвращается с улицы и видит, как он всем портит настроение своим безобразным поведением..."
"Много "моралей" я ему читать не буду. Скажу, что такое поведение до добра не доведет. Об остальном он должен думать сам".
"Объясню ему, что теперь без знаний и в дворники не берут".
"Мой сын не променяет школу на улицу. А если такое случится когда-нибудь, я смогу быстро убедить его, что он не прав..."
Как видите, за такую серьезную провинность - забросил учебу!-"родители на час" склонны принимать не шибко-то жестокие меры воздействия. В чем дело? Когда их спрашивали, какие наказания они в своих семьях допустят, а какие - нет, многие из них были строги, подчас суровы в своих суждениях. А тут все как сговорились: поговорю, объясню, постараюсь убедить... А часть "родителей на час" вообще обошла стороной вопрос о мерах воздействия:
"Схожу в школу и узнаю, что там у него случилось,- решил один из них.- Может, его кто- то сильно обидел, может, он сам что-то натворил".
Сходное решение принял другой:
"Проверю, чем его так привлекла улица. Если игрой в футбол или в хоккей, посоветую ему записаться в секцию и продолжать заниматься под руководством тренера. Если он занялся нехорошими делами, тогда другое дело и разговор с ним будет другой..."
Не знаю, кого как, а меня радует эта неспешность в суждениях и осторожный выбор средств воздействия на сына, почему-то вдруг потерявшего интерес к учебе. По всей видимости, "родители на час" догадываются, что эта проблема мучительно сложна и "силовым приемам" не поддается. ("Над этим вопросом призадумался бы и сам Макаренко!" - говорится в одной анкете.)
Почему подростки иногда попадают под сильное влияние улицы? (Надо ли доказывать, что оно не всегда отрицательно? Вспомним свое детство и признаем, что многие его хорошие минуты связаны с ней, с улицей.) Причины могут быть самыми разными, хотя все они сводятся, в общем-то, к одному: радость учения полностью затмевается радостью общения во дворе. И в этом случае, конечно, что-то надо предпринимать. Но в чем нельзя не согласиться с "родителями на час" - любое воздействие на сына не должно опережать выяснения причин, почему он улицу поставил выше школы...
И на другое указывают ответы подростков на этот вопрос анкеты: люди разных возрастов могут по-разному оценивать одну и ту же ситуацию. Вернулся, скажем, сын домой много позже обычного. Иные родители по этому поводу сразу начинают бить во все колокола. А мальчишка смотрит на них и искренне не понимает, чего они так всполошились, и подозревает, что и повышенный тон, и прием успокоительных средств родителями не более чем демонстрация. С его точки зрения, раз он вернулся живым и невредимым, не произошло ничего непоправимого. Но и родителей тоже можно понять: просто так на улице допоздна не задерживаются в этом возрасте... Может, искусство воспитания в том и заключается, чтобы любой поступок сына воспринимался и оценивался без крайностей и излишних эмоций. Верно, это лишь начало диалога с ним. Но каждый по себе знает, что от того, как начинается диалог, почти всегда зависит, чем он закончится...